Las TIC presentes en la Educación Física

• Uso de las TIC en la enseñanza del Atletismo en la Universidad de las Ciencias Informáticas

Forum de Ciencia y Técnica

RESUMEN
A pesar del avanzado empleo de las TIC en la Enseñanza, todavía es pobre su utilización en la enseñanza de la Educación Física como parte de los programas escolares, es por eso, que aprovechando el entorno de laUCI, donde contamos con esta tecnología, hemos pensado utilizarla como apoyo en la enseñanza de la Educación Física, específicamente del Atletismo, por la complejidad de eventos que posee.

Teniendo en cuenta la dinámica de trabajo de la UCI, por ser la primera Universidad nacida al calor de la Batalla de Ideas, tiene una gran cantidad de eventos, movilizaciones, proyectos productivos urgentes y otras tareas de choque, en los que deben participar una gran cantidad de estudiantes, que en ocasiones se les afectan los turnos de nuestra asignatura, por lo que es muy difícil que estos estudiantes, al no realizar la práctica del elemento técnico, puedan apropiarse del conocimiento necesario y suficiente para poder ejecutarlo.

Para tratar de dar solución a esta situación, traemos la propuesta de la realización de un SITIO WEB, que recoge todos los eventos del programa de Atletismo de la UCI, su metodología, historia de este deporte, su desarrollo en Cuba, resultados obtenidos en Olimpiadas, trayectoria deportiva de destacados atletas de nuestro país, noticias actualizadas y otros.

Este sitio permitirá la socialización del conocimiento, a los estudiantes, profesores y todos aquellos que deseen practicar este deporte con fines de salud o competitivos., pues a través del mismo, los atletas pueden recibir orientaciones para su entrenamiento de cada evento, aún sin la presencia del profesor.

Frikimefs. Los frikis de la educación física

Frikimefs. Los frikis de la educación física

educación física

Que a muchos profesionales de la educación física nos apasiona la tecnología, es algo que llevo observando desde mis comienzos en www.maixua.com EL PORTAL DE EDUCACIÓN FÍSICA. Desde entonces he tenido la fortuna de intercambiar experiencias con muchísimos profesores de educación física apasionados de las nuevas tecnologías.

Que no detengan la educación física!

5 escuelas británicas utilizan Wii en las clases de educación física para combatir la obesidad infantil.

La verdad es que nunca he sido de jugar a videojuegos y tener consolas, pero mira conforme he llegado a cierta edad me ha dado por ahí.

Realmente me llamó mucho la atención esta consola que incorpora la actividad física, que es lo que siempre se había criticado de los videojuegos, ese ocio pasivo.

Más me llamó la atención esta noticia que salió hace dos meses acerca la incorporación de la wii en las clases de EF.

Se ve que un maestro británico ha incorporado la Wii a las clases de educación física en su escuela de Chelsea (Michigan). El maestro Don Porok estaba un buen día en su garaje jugando y se dio cuenta de que estaba sudando y muy cansado. Se le encendió la bombilla, y dicho y hecho; ahora mismo la muchachada de la Escuela Intermedia de Chelsea tienen 7 consolas Wii y 28 wiimotes, con sus correspondientes Wii Sports, para ejercitarse en clase. Según el maestro, los chicos se lo pasan fenomenal en clase y la administración aprueba la propuesta.

Además, aunque la clase de EF tiene prioridad, el resto de alumnos puede usar las consolas. Tanto el amigo Porok como su compañera Kay Elam confirman que es un éxito, que están mejorando “el espíritu deportivo y la camaradería” y que “por ésto es por lo que amamos a Nintendo, no tiene nada que ver con juegos de disparos”.

Lo mejor de todo son las declaraciones de los niños que la están usando, como la niña de abajo a punto de dislocarse el hombro, y que son del tipo “me gusta que no hagas todo con el mando, te tienes que mover” o “es como la vida real, es realmente educación física”.


He encontrado muchas opiniones rastreando un poco la red, también mucho cachondeo.





Algunos dicen que no es lo mismo que hacer deporte, obviamente...Yo sólo sé que existe actividad física, hay compromiso fisiológico, diversión, socialización... y agujetas, molestias e incluso lesiones si no calientas y estiras antes y después (y lo digo con conocimiento de causa...)... aunque a algunos les de la risa.

Algunos dicen que los profesores de EF tenemos los días contados con iniciativas como ésta, otros realmente creen que pueden adelgazar jugando a la wii (no dejéis de leer este enlace, qué loco!!).

También son muy interesantes otros juegos como el dance, dance revolution, para algunos puede ser una forma de atraer a niños y adolescentes hacia la práctica de actividad física , a partir de ahí algunos ya ven el negocio y se plantean crear gimnasios integrando los videojuegos, quién sabe...

Educación Física y Nuevas Tecnologías. Una experiencia del Instituto Universitario de Educación Física:“Guía Curricular para la Formación de Maestros"

http://www.rieoei.org/experiencias127.htm

les presentamos un artículo que nos habla de la evolución de la educación física y los motivos por los que ha evolucionado. Podemos observar cual es el principio de las TIC y su función.

 Métodos Electromecánicos y telemétricos.- La precisión de estos métodos va a depender de la precisión de las instalaciones telemétricas y de valoración de los cálculos y también de la calidad de los transductores de la información, que deben ser lo más pequeños posibles y que no perjudiquen los movimientos del deportista. Durante la actividad del deportista, se producen señales bioeléctricas que se suelen llamar potenciales biológicos. Estas señales nos informan de procesos fisiológicos que nos sirven para ver como responde el organismo ante una serie de esfuerzos de entrenamiento y, con ello, poder ir adaptando los sistemas de trabajo para conseguir los mejores resultados posibles.

Entre los distintos métodos electromecánicos tenemos:

§ Electrocardiograma.- Registran los potenciales biológicos del corazón.

§ Electromiografía.- Registran los potencias biológicos del músculo.

Otros transductores empleados son:

§ Plataformas dinamométricas y de saltos.- Se suelen colocar debajo del recubrimiento de la pista, sirven para medir las fuerzas que se producen tanto horizontal como vertical en la reacción de apoyo o el tiempo de apoyo.

§ Ergómetros.- Sirven para medir la Fuerza, Potencia, Velocidad, etc acercándose lo más posible a las condiciones de la competición. Podemos destacar: tapiz rodante, cicloergómetro, remoergómetro, piscinas ergométricas, etc.

§ Transductores de aceleración.- Se utilizan con el fin de medir la fuerza de inercia que surge al acelerar o frenar un cuerpo en movimiento.

§ Goniómetros.- Estos se utilizan para medir los desplazamientos angulares, que nos permite corregir aspectos técnicos de los movimientos para obtener la posición más rentable para el deportista.

Además existen diversos aparatos que nos servirán para medir parámetros fisiológicos y bioquímicos como son la frecuencia cardíaca, la concentración de ácido láctico o el consumo de oxígeno.

Pulsómetros.- Se usan para registrar la frecuencia cardíaca. Está compuesto por varios aparatos: transmisor, receptor de pulsera y correa elástica. La ventaja de los cardiofrecuenciómetros estriba en poder volcar los datos en un ordenador (mediante interface) y analizarlos con posterioridad. Actualmente en el mercado existen muchos modelos que son muy asequibles

Analizadores de ácido láctico.- Se utilizan para conocer la concentración de ácido láctico en la sangre. Funcionan con una micro muestra de sangre que, normalmente, se toman de la oreja o el dedo. Existen analizadores fijos y portátiles.

Analizadores de parámetros bioquímicos.- Sirven para calcular parámetros como la urea, creatina, etc. Estos aparatos necesitan de una calibración previo para su correcto funcionamiento.

Analizadores de gases.- Registran los parámetros ventilatorios como son el volumen ventilatorio, volumen de CO2, consumo máximo de oxígeno (VO2 máx), equivalente respiratorio, etc. Existen modelos portátiles y fijos.

Registros Ópticos en el deporte

 Se utilizan para registrar los movimientos del atleta, en competición y entrenamiento, sin estar en contacto directo con él. Entre ellas se encuentran:

§ Fotografía.

§ Tomas cinematográficas.

Los datos que se obtienen de estos registros sirven para estudiar las características cinemáticas, es decir, desplazamientos, velocidades, aceleraciones, etc, como por ejemplo en salto de altura conocer la velocidad inicial en el salto vertical.

Cabe reseñar que la fotografía estereoscópica (se utilizan 2 cámaras) es más precisa que la plana, ya que permiten registrar los movimientos de los deportistas en tres dimensiones.

- Registros Ópticos-electrónicos.- Transforman las imágenes en señales eléctricas. Podemos destacar las siguientes:

§ Teleciclografía.- Registran la trayectoria de un movimiento y se puede reproducir en televisión.

§ Vídeo.

§ Células fotoeléctricas.- Se utilizan para medir los tiempos de carrera, principalmente en aquel tipo de competición de poca duración y en las que existen escasas diferencias entre los atletas (carrera de velocidad, 100 metros lisos).

¿CUÁLES SON LAS POSIBILIDADES QUE ABREN O POTENCIAN LAS TIC EN RELACIÓN CON EL ENFOQUE EDUCATIVO QUE NOS INTERESA?

He decidido realizar mi segunda entrada en nuestro blog de Ipad Séko sobre este tema, puesto que como futuros maestros, lo que más nos puede interesar de las TIC verdaderamente es, la aplicación en la práctica educativa y sus beneficios reales y objetivos, ultima puntualización bastante importante como veremos a continuación.

Si hablamos en un sentido general, ninguna de las cosas que permiten hacer las más recientes TIC son estrictamente exclusivas de ellas, pero reducen los frenos (los costos, los tiempos, los esfuerzos...) y aumentan las posibilidades (cantidad, variabilidad, extensión espacial...), en muchas ocasiones de forma espectacular, especialmente al incluir el uso de Internet. Aunque en buena parte se entrecruzan, las analizaremos una por una, resaltando su posible utilidad educativa. Una aclaración bastante obvia, pero que no puede dejarse de hacerse, es que no estamos hablando de que las TIC siempre consigan sacar provecho de estas características: por ejemplo, el decir que las TIC permiten mayor interactividad que un libro impreso no afirma que las TIC siempre sean interactivas o que la calidad del contenido sea esencialmente superior.

Cualquier visión mágica o tecnocrática respecto a las TIC ha de rechazarse por superficial, falaz y, muy a menudo, interesada. No obstante, estoy de acuerdo con Julio Cabero, el cual, tras criticar el `fundamentalismo tecnológico´ y las excesivas expectativas de salvación depositadas en las TIC, sintetiza sus potencialidades (insistimos: posibles, no necesariamente realizadas):

"Posibilidad de crear entornos multimedia de comunicación, utilizar entornos de comunicación sincrónicos y asincrónicos y poder, de esta forma, superar las limitaciones espacio-temporales que la comunicación presencial introduce, deslocalizar la información de los contextos cercanos, facilitar que los alumnos se conviertan en constructores de información, construir entornos no lineales sino hipertextuales de información donde el estudiante en función de sus intereses construya su recorrido, propiciar la interactividad entre los usuarios del sistema, actualizar de forma inmediata la información, o favorecer la creación de entornos colaborativos para el aprendizaje."

(Cabero, 2002)

EDUCACIÓN FÍSICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

Desde el área de Educación Física se plantea utilizar las TIC como eje transversal, sirviendo principalmente como método de enlace y comunicación entre alumn@-profesor, alumn@s-alumn@s del mismo centro y entre otros institutos. Las actividades abarcan desde el tratamiento de los contenidos propios del área en forma de cuestionarios, programas CLIC, evaluación así como para el conocimiento de herramientas como correo electrónico, chat, creación de documentos word , búsqueda de información ,etc para fines personales.
Los principales objetivos del tema que abarcamos son:

Fomentar la búsqueda selectiva de información en la red
Seleccionar la información más precisa
Utilizar este medio para fomentar la creación de nuevas redes de amistad entre el alumnado
Utilizar la página web para responder a cuestiones formativas y evaluativas relativas al área     (ej:cálculo del pulso)
Utilizar la página web para ampliar la red de comunicación entre centros escolares

Seguiremos informando sobre este relativamente moderno, pero importante mundo de las nuevas tecnologías.

PIZARRAS DIGITALES

Las pizarras Smart Board son un avanzado y atractivo recurso educativo, el cual convierte el centro educativo en un entorno INTERACTIVO y TECNOLÓGICO para el trabajo, la formación, y la educación.

Algunas de las caracteristicas de estas pizarras son:

- Superficie sensible la tacto.

- Se puede controlar cualquier aplicación del ordenador, escribir, editar notas, guardarlo todo en un sólo archivo, grabación de audio y vídeo, reconocimiento de escritura manual…

- Se cuenta con unos sensores ópticos que detectan cuando se selecciona un rotulador o el borrador.

- Hay dos modos diferentes de trabajo: el proyectado ( se utiliza para ver e interactuar con las aplicaciones del ordenador) y el no proyectado ( se utiliza para capturar notas sobre la pantalla con un rotulador de borrado en seco). etc.

A continuación ponemos un vídeo muy interesante sobre las Pizarras Digitales, y su uso en las aulas:

- http://www.youtube.com/watch?v=KvKbdfJ_Hf8&feature=player_embedded#!

- http://www.youtube.com/watch?v=gcnAMqr3s_A&feature=player_embedded

CENTRO PILOTO EN NUEVAS TECNOLOGÍAS

CENTRO PILOTO EN NUEVAS TECNOLOGIAS

El colegio público Jorge Juan de Monforte del Cid fue seleccionado como centro piloto de Red.es de la C.V. El centro disfruta de una importante dotación de material informático y tecnológico, como: Internet mediante WIFI. Aula de informática con 16 ordenadores con sistema Windows y Lliurex. Todas las aulas tienen ordenador (portátiles o de sobremesa), cañones proyectores de imágenes y pizarras digitales interactivas.

En este vídeos los profesores del colegio nos cuentan lo que opinan sobre la integración de las TIC en su centro.

http://www.youtube.com/watch?v=JQa5AGtr-mg&feature=player_embedded